为父母和家人提供真实的信息、权力和权力，以真实可行的方式理解、支持、选择和倡导孩子的教育。
旨在对学生的成功做出更广泛的定义，并让更广泛的服务提供者（学校内外）发挥作用，满足学生的需求。
认真考虑一下，这些都是一些伟大的想法——其中一些与改革 1.0 重叠，但有一些则远远超出了它。
我们最希望的是，其他人也能与我们一起致力于一步步、通过对话重建两党教育改革运动。正如我们在《行动呼吁》的结论中所说：
我们需要您，读者，为美国儿童采取行动并 哥斯达黎加 WhatsApp 号码列表 继续对话。国际阅读素养进步研究（PIRLS）测试的首批受疫情影响的数据已经出炉。不出所料，初步分析显示这是一个坏消息。
PIRLS 每五年对全球五十多个国家和地区（包括美国和其他工业化国家以及一些欠发达国家）的四年级学生进行一次代表性抽样调查。该调查提供了儿童阅读能力的国际比较数据；趋势数据旨在衡量阅读成绩随时间变化的总体情况。该报告几乎没有提供特定国家（包括美国）的结果。
这项新研究比较了 2001 年、2006 年、2011 年、2016 年以及 2021 年最新一轮评估的结果。样本包括每个政府的 100 多万名学生，但代表了全世界 1600 多万名男孩和女孩。成绩是使用传统的社会人口统计特征进行比较的，但自新冠疫情扰乱全球教育以来，学校停课的影响已成为一个极为受关注的新数据点。具体来说：PIRLS 学校的校长被要求估计测试年度内“正常小学运营受到新冠疫情影响的周数”。作为疫情破坏程度的额外衡量标准，研究人员利用了联合国教科文组织关于各国和各地区政府强制关闭学校时间长度的数据。