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文写作表现之间存在中等相关性,这表明语言水平较高的学生在写作任务中的表现往往更好。 但是,重要的是要注意,这种相关性不一定是因果关系–其他因素,例如动机,写作经验和对主题的熟悉程度,也会影响写作表现。 文学专业的学生语言能力 除了Johnson等人的研究之外,其他几位研究人员还以不同的方法和结果探索了这种关系。

例如, 史密斯(2015) 进行了一项定性研究,调查 玻利维亚电话数据 了语言能力如何影响文学学生的写作过程。 这项研究的结果表明,在语言能力方面苦苦挣扎的学生在组织思想,提出连贯的论点以及使用适当的学术语言时经常面临挑战。 尽管这些研究提供了宝贵的见解,但在语言能力影响文学学生论文写作表现的特定机制方面,文献仍然存在空白。

例如,尚不清楚语言能力的特定方面（例如词汇知识或语法准确性）是否对写作结果产生更大的影响。此外,语言流利性,文化背景和教育背景在塑造写作表现中的作用也需要进一步研究。 理论框架 为了更好地理解文学学生的语言能力与论文写作表现之间的关系,我们可以借鉴几种理论观点。 一种这样的观点是写作的社会认知理论,它认为写作是一个复杂的认知过程,涉及语言,认知和社会因素的相互作用。